Ons Kurrikulum
Kurrikulumvoorneme, -implementering en -impak
Ons skoolwaardes, die St Stephen's Six, is die kern van ons skool. Om kinders 'n bewustheid van hierdie waardes te gee, en te verseker dat hulle die belangrikheid daarvan verstaan, stel ons kinders in staat om beter toegerus te wees vir vandag en die toekoms.
'n Beter begin vir 'n fyner afwerking
'Laat ons met volharding die wedloop hardloop wat voor ons lê' Hebreërs 12:1
Kurrikulum Rasionaal
By St Stephen's streef ons kurrikulum daarna om veerkragtige, reflektiewe en onafhanklike leerders te ontwikkel wat vordering maak oor die kurrikulum en die hoogste standaarde moontlik bereik in 'n veilige, veilige omgewing waarbinne leerlinge kan floreer.
Kurrikulumvoorneme
Ons kurrikulum is ontwerp om te verseker dat elke kind hul volle potensiaal bereik en toegang het tot 'n reeks ryk ervarings en geleenthede, ongeag hul beginpunt of omstandighede, om kinders te voorsien van ''n beter begin vir 'n fyner afronding'.
Om suksesvol 'n gestruktureerde, ryk kurrikulum met duidelike vordering van vaardighede te lewer, volg ons die statutêre vereistes van die Nasionale Kurrikulum 2014 en gebruik 'n aantal verskillende benaderings in vakke om die onderwerpe wat geleer word, te verken.
Die gebruik van tegnologie het 'n belangrike plek in die skool wat ons kinders in staat stel om tegnologies selfversekerd te word, asook om hulle te inspireer en te motiveer om hul vaardighede oor die hele kurrikulum toe te pas. Ons kurrikulum word verder verbeter deur 'n magdom buitemuurse sportaktiwiteite sowel as deur 'n reeks opvoedkundige besoeke vir kinders om hul kennis en begrip van onderwerpe uit te brei en toe te pas deur dit tot lewe te bring.
Kurrikulumimplementering
By St Stephen's onderrig ons vakke diskreet deur 'n wye reeks waardevolle hulpbronne te gebruik. Voortbouend hierop, benut ons elke geleentheid om kruiskurrikulêre skakels te ontgin om leerlinge betekenisvolle ervarings te bied om hulle in staat te stel om die vaardighede wat geleer is op 'n aantal maniere toe te pas. Elke klasonderwyser is verantwoordelik vir 'n vakarea wat aan hul passie gekoppel is en hulle gebruik hul vaardighede om te verseker dat hul vak 'n deurlopende siklus van verbetering het na aanleiding van 'n 'monitor, beplan, doen, hersien'-benadering.
Kurrikulum impak
Die gebruik van deurlopende assesseringspoorders en termiese data-analise in elke vakgebied stel onderwysers en leiers in staat om leerlinge te identifiseer wat goed presteer sowel as diegene wat bykomende ondersteuning benodig sodat voorsiening proaktief en vinnig aangepas kan word.
Die prestasie van ons leerlinge kan op 'n aantal maniere gesien word, insluitend:
leerlinge, ouers, personeel en belanghebbendes wat trots is op hul prestasies;
die hoë standaarde wat leerlinge akademies bereik;
leerlinge wat goed toegerus is, selfversekerd en gereed is om na hul volgende fase van leer aan te beweeg.